學科知識點：古詩的理解 課文中心思想 句式 閱讀 作文 詞的感情色彩 作文
古詩的理解：作者，內容及表達的思想感情
句式： 比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美！
擬人句：太陽揭開云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。
排比句：青蛙叫起來，無邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風潮迸涌。
反問句：光是學習優秀，就能算得上“三好學生”嗎？
夸張句：桂花十里飄香。
設問句：小明為班級做貢獻，是為了老師表揚嗎？不是的，他是誠心誠意為班級做貢獻
詞的感情色彩：
褒義詞：形容好的，如“頑強”； 貶義詞：形容不好的，如“頑固”；
中性詞：形容不好不壞，如“環視”“桌子”。
褒義詞：形容好的，如“頑強”； 貶義詞：形容不好的，如“頑固”；
中性詞：形容不好不壞，如“環視”“桌子”。
常用關聯詞使用列舉：
失分點： 閱讀 修改病句 句式的運用 作文 理解
習慣：學習態度不端正，學習習慣不好。如預習，聽講，復習沒落實。
能力：分析能力，概括能力，表達能力，理解能力沒有加強。
重難點： 句子的運用 閱讀（理解、分析綜合、鑒賞評價）作文（記敘文、議論文、說明文）